ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS
CURSO:
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA ORIENTADA A LOS
CENTROS EDUCATIVOS
COORDINADOR DEL CURSO:
MTRA. BEATRIZ ADRIANA ESPINOZA ROJO
TRABAJO:
PROPUESTA DIDÁCTICA PARA TRABAJAR LAS TIC EN
LA EDUCACIÓN
ALUMNO:
MERCEDES
RODRÍGUEZ CRUZ
FRANCISCA
ARGUELLES HERNÁNDEZ
EDER
CRISTIAN HERNÁNDEZ LARA
ALEXANDER HERNÁNDEZ CRUZ
JONATHAN
DE JESÚS HERNÁNDEZ DE LA CRUZ
|
LICENCIATURA:
EDUCACIÓN
PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE
2 “A”
Hoy en día la educación se ha visto
transformada por varios factores, la globalización como uno de ellos es el que
ha tenido más impacto en este aspecto, puesto que la sociedad a lo largo de la
historia ha sufrido varios cambios tiende a ser diferente en cada etapa del
tiempo, y esto va en todo desde la forma de vestir hasta la manera en que se
enseña, es por ello que la escuela de hoy se ve diferenciada a lo que fue en
tiempos pasados, ya sea por cambios en los planes y programas de estudio, las
nuevas administraciones en el gobierno, la implementación de reformas, bueno al
parecer todo esto se hace para que mejore la educación en nuestro país.
Los retos de la educación en este siglo
son muchos, pero el más importante es el de la implementación de las tecnologías
de la información y la comunicación, puesto que se han vuelto parte de la forma
de vida diaria de las personas, forma parte de un fenómeno en el cual todos se
encuentran interconectados entre sí, que va desde las computadoras PC, las
laptops, tabletas, PDAS, teléfonos inteligentes, con el uso de aplicaciones
como el WhatsApp, Facebook, Twitter, Instagram, entre otras que hacen que la
vida se vuelva más fácil, es lo que dicen las personas, entonces teniendo en
cuenta todo esto surge una pregunta ¿Cómo enseñar y aprender con las TIC?, esta
es una pregunta que suena sencilla, muchos dirán que solo se tiene que adaptar
a las peticiones actuales de la sociedad, pero lo que no todos saben es que
para adaptarla se necesita no solo de tener conocimiento de las tecnologías de
la información y la comunicación sino también de la forma adecuada de usarla,
viéndola desde diversas perspectivas como la ética.
Los centros de enseñanza y los
educadores han dejado de ser la fuente de todo el conocimiento y se han tenido
que transformar en facilitadores y gestores de los múltiples recursos de
aprendizaje. Este cambio ha obligado a las escuelas por un lado, a crear nuevas
modalidades de estudio y a establecer formas didácticas innovadoras para hacer
más comprensibles los conocimientos tomando en cuenta las diversidades de la
población, y por el otro los docentes han tenido que especializarse en los
diferentes medios que han ido surgiendo y consideran a la alfabetización
digital como prioritaria para estar a la altura de los cambios e innovaciones y
como el principal apoyo para conocer, dominar e integrar las herramientas
tecnológicas y los nuevos elementos culturales en la práctica docente.
En esta ocasión trabajaremos con la lengua materna, puesto que las lenguas son una riqueza cultural incalculable, se trata nada menos que de una forma única de interpretar la realidad, un bien cultural que conjunta identidad, integración social, comunicación. Son las raíces que todos tenemos por ello, como futuros maestros tenemos la responsabilidad de preservarlas.
Es importante el uso de la lengua materna porque permite incentivar a los niños que habitan en zonas con una lengua materna distinta del castellano puedan ser alfabetizados en esa lengua originaria, dado que las categorías de pensamiento son distintas de acuerdo a la lengua que uno aprende desde niño.
Se puede enseñar de diferentes maneras, como audio, vídeo, texto, etc. Tomando siempre en cuenta su estilo de aprendizaje, pues el docente adquiere un papel que tiene nuevas prioridades y responsabilidades, ya que se debe encargar de potenciar y proporcionar espacios o comunidades estables para establecer el intercambio y la comunicación idónea entre los estudiantes.
Por ello el uso de las tecnologías de la información y la comunicación es de gran importancia para el desempeño del docente en el aula de clases porque a través de esta herramienta se puede innovar permitiendo que los educandos obtengan una mejor formación integral.
Dado que el salón de clases debe ser un espacio de comunicación lingüística entre profesores y alumnos. Así lo asume la nueva visión de la enseñanza de la Lengua Materna, puesto que entre los actores del proceso se produce un constante flujo de estímulos y respuestas manifestadas a través de los actos comunicativos.
Esa perspectiva, funcional y comunicativa ve la lengua tal como las personas hablan, piden, oyen, escuchan en diferentes situaciones y con diversos propósitos en el ámbito social.
De ahí que se recomienda aplicar una metodología participativa, o sea, propiciar actividades basadas en el uso de la lengua.
La enseñanza aprendizaje de la Lengua Materna ha de ser un espacio firme y seguro para encauzar las habilidades expresivas del niño. Una vía para las relaciones del niño, una vía para las relaciones sociales, mediante el uso de la Lengua en las diversas situaciones comunicativas.
En las aulas a través de esas situaciones dialógicas se desarrollarán las actividades con la participación activa de los alumnos. En esta metodología aplicaremos técnicas de comparación, elaboración de juicios, conclusiones, críticas aplicados a la comprensión de los fenómenos, hechos y situaciones presentadas de manera objetiva, lúdica, según los intereses y edades de los alumnos y las alumnas.
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En esta ocasión trabajaremos con la lengua materna, puesto que las lenguas son una riqueza cultural incalculable, se trata nada menos que de una forma única de interpretar la realidad, un bien cultural que conjunta identidad, integración social, comunicación. Son las raíces que todos tenemos por ello, como futuros maestros tenemos la responsabilidad de preservarlas.
Es importante el uso de la lengua materna porque permite incentivar a los niños que habitan en zonas con una lengua materna distinta del castellano puedan ser alfabetizados en esa lengua originaria, dado que las categorías de pensamiento son distintas de acuerdo a la lengua que uno aprende desde niño.
Se puede enseñar de diferentes maneras, como audio, vídeo, texto, etc. Tomando siempre en cuenta su estilo de aprendizaje, pues el docente adquiere un papel que tiene nuevas prioridades y responsabilidades, ya que se debe encargar de potenciar y proporcionar espacios o comunidades estables para establecer el intercambio y la comunicación idónea entre los estudiantes.
Por ello el uso de las tecnologías de la información y la comunicación es de gran importancia para el desempeño del docente en el aula de clases porque a través de esta herramienta se puede innovar permitiendo que los educandos obtengan una mejor formación integral.
Dado que el salón de clases debe ser un espacio de comunicación lingüística entre profesores y alumnos. Así lo asume la nueva visión de la enseñanza de la Lengua Materna, puesto que entre los actores del proceso se produce un constante flujo de estímulos y respuestas manifestadas a través de los actos comunicativos.
Esa perspectiva, funcional y comunicativa ve la lengua tal como las personas hablan, piden, oyen, escuchan en diferentes situaciones y con diversos propósitos en el ámbito social.
De ahí que se recomienda aplicar una metodología participativa, o sea, propiciar actividades basadas en el uso de la lengua.
La enseñanza aprendizaje de la Lengua Materna ha de ser un espacio firme y seguro para encauzar las habilidades expresivas del niño. Una vía para las relaciones del niño, una vía para las relaciones sociales, mediante el uso de la Lengua en las diversas situaciones comunicativas.
En las aulas a través de esas situaciones dialógicas se desarrollarán las actividades con la participación activa de los alumnos. En esta metodología aplicaremos técnicas de comparación, elaboración de juicios, conclusiones, críticas aplicados a la comprensión de los fenómenos, hechos y situaciones presentadas de manera objetiva, lúdica, según los intereses y edades de los alumnos y las alumnas.
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Actividades
MEMORAMA
DESCRIPCIÒN: Un jugador escoge dos cartas, si las dos que escogió son iguales, se las queda consigo
y tiene derecho a escoger otras dos; si las dos cartas que escogió son
diferentes las coloca otra vez boca abajo en el mismo lugar y procura recordar
cuales cartas eran, cediendo el turno a otro jugador.
LOTERÍA
DESCRIPCIÒN: consta de un bonche de 54 cartas y un número
indefinido de tarjetas llamadas "tablas" con 16 de dichas cartas
escogidas aleatoriamente. Cada vez que se extraiga una carta del bonche, ésta
se anuncia y los participantes deben marcar esa carta en sus tablas si la
tienen. El ganador será quien primero forme en su tabla la alineación que se
haya especificado al inicio del juego con las cartas marcadas y grite
"lotería".
SOPA DE LETRAS CON NUMERO
SOPA DE LETRAS
Descripcion: Dentro del vocabulario básico del idioma
náhuatl de la variante del sur del estado de Veracruz se encuentran los
números, te invitamos a conocer la numeración en este idioma, posteriormente,
te retamos a localizar los números del uno al diez que se encuentran ocultos en
esta sopa de letras.
Encuentra las palabras que te piden y enciérralas.
NONANA NOTATA
TLAMACHTIJKETL KENA
AMO
CHICHIIJ
ELOTL
MAYANAJ
MEXKO MASEUALIJ
UEYITATAHUA
KOCHIJ
Relaciona las palabras en náhuatl con sus respectivos
nombres en español.
Observa detalladamente las
imágenes y coloca su respectivo nombre en náhuatl.